【海外の反応】「日本が子供たちに教えていること |オプドキュメント」外国人、感動する

日本が子供たちに教えていること |オプドキュメント

日本の教育制度で子供を持つ者として、良い点もあれば悪い点もあると思います。記事で言及されているポジティブな点。しかし、それは創造性や独立した思考を犠牲にして抑制されていると感じることもあります。まるで日本の社会人になるための研修のようで、パフォーマンスよりも黙従が重視され、パワーハラスメントが横行している。

また、子供たちの 90% が親に多大な経済的負担をかけて放課後の授業料 (塾) に通っていると感じられるため、これらの活動を優先して学業が軽視されていることが多いと感じずにはいられません。お子様が参加しているかどうかにかかわらず、学業以外のさまざまな活動のために毎月多数の半日や休日が設けられていますが、学業で苦労している子供たちに対する学校からのサポートが著しく不足していることがわかりました。塾業界が非常に巨大であることを考えると、私の中に皮肉屋なところがあり、これは意図的なものなのかと疑問に思うことがよくあります。ある種の共生関係のようなもの。

おそらく私の母国と日本の制度の間には、どちらも達成できていない完璧なバランスがどこかにあるのだと思います。

「学業で苦労している子供たちに対する学校からのサポートが著しく不足していることがわかりました。」ここで中学を卒業した高校生、これはまさに真実です。私と両親は、学校の成績を上げて、より良い高校に入学できる可能性を高めるために、塾を探し回りました。多くの塾は「私は外国人で、教えるのは大変だろう」という理由で私を受け入れてくれず、受け入れてくれた数少ない塾でも、学位が取れないという理由で数週間後に私を追い出しました。十分な成績。塾は助けが必要な子どもたちを助けるだろうと本気で考えているのではなく、賢い子どもたちを塾に通わせて、塾のおかげでより多くの子どもたちがより良い学校に入学できたことを誇示し、子どもたちをより賢くすることができることを示したいのです。

…私の中の皮肉屋は、これは意図的なものなのかとよく疑問に思います。ある種の共生関係のようなもの。

ハンロンのカミソリは次のように述べています。無視、無知、または無能によって適切に説明できるものを悪意のせいにしないでください。

ここの日本人の小学校に通うハーフの子供２人の親です。二人の子供たちはここで生まれ、基本的に人生のすべてをここで過ごしました。

隠れた人種差別/外国人排斥（どのように振り回したいにせよ）はどこにでも存在します。授業中に先生が私の子供たちにどのように対処するか、他の教師が子供たちにどのように話しかけるかに至るまで、純粋に私の姓であるという理由だけで、彼らの扱いは異なります。

これは、何年も前に校庭でいじめっ子が眼鏡をかけているという理由だけで眼鏡をかけた子供をいじめていたのと似ていますが、この意味で、彼らのアイデンティティは物理的に変えることができるものではありません。

日本の制度に関する私の経験はひどいもので、子供たちが肌の色や遺伝に基づいて他の子供の名前を呼ぶことの何が問題なのか、学校は理解できず、虚空に向かって叫び声を上げてしまうほどです。小学生は、なぜそれが間違っているのかを理解するスキルや深さを持っていないだけで、所属していないことが間違っていると感じさせられています。

それが（一部の）日本の学校が子供たちに教えていることです。次世代のためにシステムを変えようとする余地はなく、そのため、監督のような人々は自分が何者であるかについてもがき続けることになるだろう。

悲しいことですが、システムが全面的に見直されない限り、変化は見込めません。

ご覧いただきありがとうございます!

日本人のアイデンティティを形成するものは何ですか？日系イギリス人の映画監督エマ・ライアン・ヤマザキにとって、鍵は小学校で何を教えられるかにある。 6 歳の子供たちには、自分の教室を掃除し、お互いに昼食を提供する責任が与えられます。学校はミニ社会のような構造になっており、誰もが役割を持ち、地域社会に貢献することが期待されています。日本では、チームワーク、労働倫理、達成感を教えることを目的とした非学術教育に重点が置かれています。

日本人の母親とイギリス人の父親の子供として日本で育ったエマは、自分のアイデンティティに苦しんでいました。彼女が小学校教育によって植え付けられた価値観と労働倫理を理解するようになったのは、数年後、海外に住んでいたときのことだった。日本では彼らがあまりにも常態化しているため、その価値が過小評価されている。

Op-Doc「Instruments of a Beating Heart」では、東京の公立学校の 1 年生に、最終学期の課題が与えられます。それは、オーケストラを結成して学校の式典で演奏するというものです。子どもたちが「心を一つにする」ように教えられ、厳しくリハーサルをするにつれ、私たちはグループに対する責任を負うことのプレッシャーと素晴らしさを目の当たりにします。

Times を購読していなくても、ドキュメンタリー全文をご覧ください https://youtu.be/DRW0auOiqm4。

今見ていただきありがとうございます、素晴らしいです

私の2人の息子はここ東京の公立小学校に通っていましたが、全体的には彼らにとって素晴らしい経験だったと思いますし、楽しんでくれたようです。 （ティーンエイジャーになった今、彼らは片づけの教訓を忘れているようですが…）

8歳の子供と一緒にビデオを見て楽しかったです。私も日本のいくつかの小学校で働いていますが、これは私が毎日見ている光景と似ています。コメントがないのはありがたいです。

どの教育にも良い面と悪い面があると思います。日本も例外ではなく、多くの問題を抱えています。

可哀想な最愛の人 – いつも小さな子供たちを慰めてください。最初の先生は最初は少し意地悪で厳しい人でした。女性の先生は優しくて慰めてくれて、きちんと励ましてくれました。男の子の慰め方がとても気に入りました。その後、両方の先生が最後には彼女を励ましてくれました。学校は全体的にとても素敵で、とても歓迎的なようです。バンドが可愛い。

先週NYTimesアプリでこれを見ました。 YouTube に公開されているので、母と共有できるのが嬉しいです。

動画のコメントがオフになっているのでここに来ました。日本で生まれ、日本で育てる予定の外国人の子供の新米ママとして、私は彼女の将来の教育についてすでにとても心配しています。私たちは彼女を日本社会に完全に溶け込めるよう、公立/私立の日本の学校に通わせることを真剣に検討していますが、彼女が違うというだけでいじめに遭う可能性がとても怖いです。私が読んだ限りではそれは避けられないようです。